本文转自：内蒙古晨报
□晨报融媒 张鸿楠 臧嗣业
“教育，是一场向美而行的遇见，岁月漫长，心怀热爱，便可奔赴星辰大海。”在首都师范大学呼和浩特实验小学四年级（5）班的教室里，琅琅书声不时传出，站在门外的曹亚楠望着专注听课的学生，脸上露出会心的笑容。
自2015年9月踏上人民教师岗位，曹亚楠已在教育领域深耕近十年。从农区学校到2024年4月加入首都师范大学呼和浩特实验小学，她在语文教学工作中形成了自己的“独家秘方”。
不同于人们印象中“墨韵悠长”“静态”或“辞采斐然”“激昂”的语文课程，性格活泼的曹亚楠偏爱活泼的语文教学方式，将教学活动与课本课程巧妙结合，极大地激发了学生的学习兴致。
曹亚楠是首都师范大学呼和浩特实验小学四年级（5）班班主任，谈到作为班主任的职责，她认为“教育是一种爱的艺术，爱的共鸣，教师要燃起爱的火种。热爱学生，才能教育好学生，才能建立起平等和谐的师生关系，这样教育才能发挥最大限度的作用。”
“我所带的是四年级的孩子，正是有些小叛逆的年龄段，我需要投入很多的关注和关爱。”曹亚楠说，班主任的工作比较繁琐，是一项用爱浇灌教育的事业，作为班主任，她细致关注孩子们的状态和生活日常、班级人际交往。
“孩子们有些事情不想和家人沟通，我和孩子们沟通可以起到很有效的作用，毕竟我是他们的大朋友嘛。”曹亚楠告诉记者，她把大部分时间倾注在教育工作中，化身学生的“大朋友”，与学生一起玩耍，聊感兴趣的话题，分享读书感悟，甚至和班级里的小女孩分享漂亮发卡。
在教育实践中，曹亚楠用爱与耐心助力学生成长。
面对班级的一个非常叛逆的学生，“我每天拉着孩子说说话，关心关心他，长久以来，孩子的性格变得柔和了一些，也愿意主动和我沟通了。”家长给曹亚楠打电话表示感谢说孩子的改变很大。
“前阵子班里有一个孩子有些厌学，我仔细观察，是他写字有些慢因此苦恼。”曹亚楠“对症下药”，鼓励孩子慢一点没关系，认真写好、写对每一个字都证明他是很棒的学生，家长反馈她和孩子谈心聊天后孩子状态很好，回家告诉家人他被老师表扬了。
每个班都会有一些内向一点的小孩，曹亚楠班里有一位学生不爱和其他学生说话，通过了解，这个学生父母工作忙，学生缺少陪伴鼓励，缺乏自信。“在了解情况后，她随手捡垃圾我也会在班级公开表扬，多给她一些鼓励和肯定。”曹亚楠说现在孩子情绪和状态都变得很好了。
在大课间，曹亚楠会与孩子们一起打羽毛球、跳绳。在她的带动下，班级氛围愈发团结友爱，学生们也更加积极向上。“伴随着孩子们的成长，也见证了自己的成长，我们彼此相互成就。追光而遇，沐光而行，愿我们成为更好的自己！”曹亚楠说道。
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